中新网北京8月19日电 (记者 徐婧 杜燕)“2023亚洲地区智慧教育讨论会”18日在北京拉开帷幕。讨论会以“教育转变与统计数据综合治理”为意象，邀中外商界、建设工程界、工商界的专家学者和一线教员，探讨教育网络化转变的战略目标与推进路径，探索区域智慧教育自然生态与研习型社会制度建设，畅谈智慧教育新理论、新技术、新观点、新成效。

　　教育网络化转变是从战略目标层面进行系统规划，在教育系统中施行全要素、全流程、全业务和全领域的网络化进程，智慧教育是其目标形态。中国提出推进教育网络化，建设群众性破格研习的研习型社会制度、研习型大国。

　　北京师范大学校长马骏认为，高职天然相连着基础教育和高等教育，在提高人的二进制素养、深化教育网络化变革、建设教育强国中具有重要的纽带作用。北师大近年来积极施行教育网络化战略目标示范建设工程，落实“网际网路+教育”改革创新行动计划，大力施行强师建设工程，助推群众性网际网路络化发展的成效。

　　他建议，要不断推动基础研究原始创新、智能家居技术自然生态升级，有效服务教育现代化；强化高职间的信息共通、资源互联，通过优势互补共同改善教员教育自然生态，推动教育优质均衡发展；采取更多行动，促进不同的研习者在广泛的二进制空间里增进认知和理解，培植思维和专业知识，学会交流与合作，成为面向未来的真正可用之才。

　　中国建设工程院中国工程院赵沁平认为，教育转变需要借助科技手段，统计数据综合治理则是其中至关重要的一环。智能家居时代的研习者期待一种更为灵活、泛在和网络化的智慧研习环境，以多端结合的方式实现合作式、探究式的“真实的”研习。

　　他认为，当前正从AR1.0跨越到2.0，AR将在沉浸感、交互性、构想性基础上，增加智能家居化、可用性和演变性等特征。多端融合的“泛联网”的相连第二类将扩展到力学第二类的二进制孪生、人的化身和二进制原生第二类，为实现人类在力学世界与二进制世界互联生存并自由穿梭开辟希望之路。未来AR2.0将渗透到新一代研习环境，更好地帮助研习者轻松、投入和有效地研习。

　　在讨论会主办的“教育网络化与破格研习研讨会”上，中国科学院中国工程院吕建作了题为《新时代人才培植新保障体系的思考与实践》的报告。他从国际大趋势和中国社会制度发展的历史新方位谈起，着眼于人才培植和大学的使命，提出教育工作者要做到育人之道、大学之道、时代之道的有机融合和统一。他畅谈了南京大学以高水平学门为高质量人才培植提供核心支撑，加强学门自然生态保障体系的元能力建设，创建问题导向的本硕博一体化模式保障体系等实践经验。

　　英联邦研习共同体(COL)主席兼首席执行官阿莎·坎瓦尔(Asha S.Kanwar)认为，21世纪是属于破格研习者的。她认为智慧教育应是令人愉悦的教育、吸引人的教育、高效的教育、有效的教育和有道德的教育。她强调，破格研习不只是一门课程或者某种教学方案，它需要渗透到人类生活的方方面面，包括社会制度文化、政策和规划，应通过持续的专业知识与知识的提升、价值观的培植来建立研习文化。

　　本次讨论会由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧研习信息中心、教育学部、心理学部、中国教育与社会制度发展信息中心、网际网路教育智能家居技术及应用国家建设工程研究中心联合承办。讨论会将持续到8月20日，共主办16场意象研讨会。会议期间同步主办“智慧教育展”，展示企业*新的智慧教育产品与服务。(完)